Esta entrada presento un cuestionario en el que voy a ir contestando a dudas sobre la educación Semi presencial.
1. ¿Crees
que el aprendizaje semipresencial es una mejora del aprendizaje
presencial con componentes de teleformación (no presenciales), una mejora de la
teleformación con sesiones presenciales, o algo completamente distinto ?
Me quedo con que es un tipo de
formación totalmente distinta. Creada para que los alumnos puedan acceder a la
educación cuando no es posible pertenecer a un grupo presencial.
2.
¿De qué manera podemos considerar que el rediseño de un semipresencial
se aprovecha de lo "mejor de los dos mundos" (es decir, el
presencial y el no presencial)? ¿Cómo podría convertirse un curso
semipresencial en "lo peor de ambos mundos ?"
La enseñanza semipresencial se puede
aprovechar en el rediseño ya que además de contar con una flexibilidad para el
alumno. Dispone de herramientas virtuales que nos ayudan a ofrecer un
feedback, una cercanía e incluso
entonación o énfasis en las exposiciones de los contenidos.
Puede convertirse en lo peor de ambos
mundos si no se dirige de la forma adecuada. La labor del docente es crucial.
Motivar al alumnado, programar correctamente los contenidos para cubrir las
necesidades del grupo. De otra forma podría ser un desastre. Si el alumno se
siente abandonado o perdido.
Hay que llevar al día los foros y los
debates online.
3.
Al plantearte el rediseño de un curso semipresencial ¿qué componentes de
curso estás dispuesto a implementar de manera diferente a como lo has
hecho en una asignatura tradicional? ¿Qué criterios vas a emplear para
decidir si una actividad va a tener lugar en las sesiones presenciales o vas a
trasladarla al tiempo no presencial? ¿Cómo vas a gestionar la relación entre
ambas modalidades ?
Los contenidos teóricos en Pdf, tendría
que adaptarlos. Creando un material más “útil”. Ampliar la información en las
presentaciones de PowerPoint.
Las sesiones presenciales servirán
para aclarar el trabajo que hemos realizado y plantear el que está por llegar.
Presentar las guías de trabajo. En mi caso creo que las actividades en su totalidad
serán llevadas a cabo desde Moodle.
En el grupo presencial siempre he
usado Moodle y los recursos que nos ofrece ( foros, chats, talleres, glosarios,
páginas webs, cuestionarios, etiquetas, actividades en línea…). Además de contar
con presentaciones en PowerPoint, vídeos, webs de interés (URLS), documentales…
Lo que va a cambiar es la
organización de los contenidos teóricos. Fragmentar en documentos más cortos,
crear guías de trabajo para los contenidos…
4. ¿Cómo
vas a planificar la carga de trabajo del alumno en las sesiones presenciales y
en las no presenciales? ¿es esa cantidad de tiempo similar a la que dedica el
alumno en un curso presencial?
La misma carga de trabajo. Un alumno
semipresencial tiene que dedicar el mismo tiempo al módulo que uno presencial.
Voy a planificar los contenidos y a temporalizarlos según el calendario
del que dispongamos. Una vez desplegados, crearé “sesiones de trabajo
quincenal”. Usando guías de trabajo.
